Comment penser le rapport de l'enseignement de l'architecture, de la construction et de l'habitat aux pratiques vernaculaires de conception et de réalisation de l'espace bâti et de son environnement dans la société kabyle d'Algérie, c'est-à-dire dans quelle mesure ces pratiques peuvent être intégrées selon une perspective rationnelle dans l'enseignement ? Pour ce faire, nous procédons dans un premier temps à une lecture technologique et anthropologique essentiellement anthropojuridique de ces pratiques pour expliquer la forme prise par l'habitat qui découle de ces pratiques. Puis, nous exploitons cette lecture en suggérant pour l'enseignement la caractérisation et l'adoption de concepts spécifiques, comme celui de paroi. Le questionnement d'un tel concept ne se réduit pas à des considérations scientifico-techniques strictes, mais s'étend, au-delà de la consistance physique et matérielle qu'il véhicule, à d'autres aspects plus subtils de la perception juridique, sociale ou psychologique.